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现在的生活，家家都很忙 ，人人都很忙，老师布置家长和孩子一起完成的作业，是必须要有的，孩子一天到晚和家长一起做的事情，除去吃饭，基本没了，有些和家长一起完成的作业是在，给家长们创造，你们自己不会主动去做的亲子互动，家长们执意反对的多，家长们有没有问问，孩子们的想法，大多数孩子现在都是这么想，爸爸很忙，妈妈很忙，忙着玩手机，打游戏，甚至聊天，亲子娱乐，亲子互动越来越少，所以当今社会，好多孩子长大一点就开始叛逆，因为家长的陪伴太少，敢问有多少家长晚上陪孩子看看书，陪孩子画一些画，陪孩子，做一些，孩子们喜欢做的事，说出反感老师布置，孩子和家长一起完成作业的家长们，你们是反感陪孩子，孩子的成长离不开家长的陪伴。
你提的问题是：正因自家带的棉被不符合规定，于是学校要求家长购买符合要求的棉被，是这样吗？这个问题不难回答，也不无道理。
其一、按理，棉被大小、轻重与质料、花色不影响学生睡眠，只要自己过得惯就行。这是个人自由和生活习惯无人干涉。
其二、学校要求统一，自然有学校的道理。首先，学校的学生床是定制的，统一了规格的，相配应的棉被和其它室用品都是量体裁衣来的。具有整齐化一、相形相貌、规范就位的特点和好处。其次，统一要求便于室容室貌与校容校貌和谐一致。毕竟一个学校是一个动辄上千人或几千人的大集体，如果没有一个统一的要求，各行其事、各持一掷，那还像话吗，对不？你用厚大块、他用妖艳色、我用灰土样，五花八门、灰头土脸，成体统吗，是不？
其三、寝室是学生休养生息的主要场所，它的卫生整洁至关重要，是上级检查或同级学习观摩的必不可缺的内容和地方。如果长短不齐、厚薄不一、质色凌乱，不但不受看，更影响考核过关和声誉受损。学校当然不愿意。
其四、教育不单单是学校一方所职，家校共管共育才是完整的教育。现在条件又不差，都比较富裕，拿出几十或一两百块钱并不是难事。顺从一下学校的安排旨意又不妨碍大事，反正花点钱也是用在自己孩子的身上，况且最后还是拿回去自家留存。
谅人即谅己，容人更容己。世上的事难免有不合心意之疑，但还是以相互理解、相互支持为宜；固执己见、一切从个人角度出发，不大合适，还会伤人伤己。
理直气壮地拿点钱赶紧给孩子买一套统一的新被盖和用品吧，算支持响应一下学校的倡议。不要再说什么是学校给家长的压力和出的难题，好早让你孩子脸面有光、心情愉悦!
从你提的问题就知道你不是善类，不值得回答你这些幼稚问题。又不是只有你家孩子才读过书，既然只有你家孩子特殊，那可以不去读就是了，建议你去选可以我行我素的学校。要么你自己去开办学校。稍微有点素养的都重视自己的孩子读书，读书就得服从管教，就得服从大多数人遵从的规章制度。学校里的规定都不遵从，那到社会上还遵章守纪？
我们不是常常看到家长抱怨孩子作业多和老师发生矛盾的事吗？最近悟空问答里还有一个很热门的问题，就是“深夜十二点家长发微信问老师睡了吗”；还有很多家长辅导孩子作业辅导到崩溃的视频。小学生的作业太多，已经成了很严重的普遍性的问题了，这次八部门联合发文给学生减压，我觉得出发点是对的，但是这只是治标不治本的做法，从家长的反应也可以看出，这项措施起不到应有的效果。
小学生作业量大和很多因素有关，比如学校对老师的考核，是和学生成绩挂钩的，老师必然会通过加大作业量来提升成绩。比如，父母对孩子期望值升高，望子成龙成凤的心理比以前更迫切，以应对逐渐加大的生存压力。比如，人们普遍认识到知识的重要性，很多人寄希望于通过读书考大学来改变命运。
现在人们对教育好像陷入了一种集体焦虑的情绪中，大家唯恐孩子输在起跑线上，拼命地为孩子增加负担，从幼儿园开始孩子就被各种作业禁锢起来了。以前参加补课的对象多是初三、高三马上要升学的学生，后来逐渐发展到初中、高中每个年级，到现在竟然连小学甚至幼儿园的孩子都没有了假期，都被补课霸占去了。我想大家可能听说过“剧场效应”这个词，一个人站起来看演出，导致后面的人看不到，也跟着站起来，最后大家都站起来看演出，甚至还有人踩到凳子上。我觉得我们的教育现在就处于这样的一个状态。要想从根本上为学生减压减负，不是单纯地发个文件禁止老师留作业就能解决问题的，正如题中所述，老师不留作业了，家长自己还可以留，这不但没有给学生减负，反而给家长增加了负担。
作为一名普通的中学教师，我提不出什么高明的建议来解决问题，我只是感觉我们的教育不应该“唯成绩论”，我们给孩子们提供的成才途径不应该主要是高考，我们的孩子不应该学得这么苦，我们的有关部门不应该被动地应付，我们采取的措施不应该没有效果。
儿童青少年近视的主要原因可不是作业造成的，都在玩手机游戏能不近视吗？且遗传也是造成近视的一大原因。一二年级不布置回家作业，到了三四年级学校未变，突然的回家作业难以让所有学生养成学习好习惯，可断言很多学生将不做回家作业，因为两年的不做回家作业的习惯早已养成，思想上压根会抵制。如此举措将贻害无穷！
给学生减压，应该；家长着急，理解。
这个文件的全称是《综合防控儿童青少年近视实施方案》，主要内容有：
您看看，这哪一条不好？但关键是，“理想虽丰满，现实很骨感”，蓝图虽美好，操作难度大。
减压当然有道理。
青少年体质逐年下降，这是个事实；造成这种状况的原因，是多方面的。以我所观察的情况看，农村的孩子已经不认识地里生长着的各种庄稼，他们已经脱离了农业劳动。
零六后、七零后乃至大多数八零后，他们大部分出生于多子女家庭。刚刚学会走路，他们就要随父母下地。大人在田间劳动，他们在地头或者畦垄间打滚玩耍；等到了上学的年纪，在农忙时节，放学之后肯定要下地多少帮家人一把。比如大人割麦子，他们捡拾遗落的麦穗；父母出花生，他们就拿着小爪钩跟在后面复收。从春到秋，一年之中的更多时候，是书包往家里一扔，挎着篮子径直给猪羊割草去了。这样的孩子，即使没有体育课，不去刻意锻炼，身体当然也是壮健得很；自然，如果不是遗传因素，孩子们怎会和“近视”扯上关系！
从九零后开始就不一样了。农村的情况是，“写作业”成了孩子们课余的主要任务。下午放学回家，他们不再下地帮助父母劳动，家家门口俯身在小凳子上抄抄写写的身影成了街景。
课业负担加大，学生的身体素质开始滑坡。近三十年来，有关部门为了“减负”所出台的文件，恐怕都数不清了。效果如何，大家心里应该有数。
这一次，似乎是史上最严的“减负令”。尽管我们这里现在还没有任何动静，但我相信真的实行之后，必定和武汉晚报报道情况的一样：学生兴高采烈，家长着急上火。
将心比心，家长们的心情我们当然应予以充分理解。
因为，现实是，学生的作业少了，他们玩游戏的时间就长了。
昨天下午放学后，我亲眼见到邻家当爷爷的和小学二年级的孙子谈判。孙子执意要拿着手机玩儿什么游戏，不让玩儿就地上撒泼。爷爷无奈地说：乖，你玩儿了这一局赶紧写作业啊！
你看，这要真的学生作业量降了，甚至一二年级都不布置书面作业了，小孩子玩游戏就更理直气壮了。“实施网络游戏总量调控，采取措施限制未成年人使用时间”，采取什么措施？怎么个“总量调控”？在农村，家长们为了能腾出手来做点别的事，许多孩子一两岁就给个手机或者平板电脑听歌看动画片，到了三四岁已经开始玩电子游戏了。
即使是出于对于孩子安全的考虑，他们宁愿选择让孩子在学校在家里老老实实写作业，也不愿他们玩游戏或者满大街疯跑。
要知道，有的人家还指望孩子学习好，通过升学来改变命运呢！
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